jueves, 19 de marzo de 2020

LENGUA CASTELLANA, GRADO SÉPTIMO 3P



LENGUA CASTELLANA, GRADO SÉPTIMO 3P

 TEMA:  La oración: clases de predicado (verbal, nominal).
INSTRUCCIONES: repasar los contenidos de la semana, haciendo énfasis en el predicado nominal o grupo nominal. Los conceptos no se deben escribir solo los ejemplos.
observar el video para retomar la temática



PREDICADO NOMINAL O GRUPO NOMINAL

El predicado nominal es aquel que cuenta con un verbo copulativo. Se construyen con los verbos ser, estar y parecer. Se utilizan en todas sus respectivas conjugaciones en indicativo o en subjuntivo.
La nomenclatura que se suele utilizar para referirse al predicado nominal es “PN”. Hay que distinguir claramente el predicado nominal del predicado verbal, “PV”, que se construye con verbos no copulativos.

¿Cómo se construye el predicado nominal?

El predicado nominal se construye de la siguiente manera:
Por ejemplo, en la oración:
Don Francisco es muy alto.
El sujeto es “Don Francisco” y el predicado es “es muy alto” y cuenta con el verbo “es” que es una conjugación del verbo “ser” y “es” es un verbo copulativo.

Actividad
escribe en tu cuaderno los siguientes ejemplos, te ayudarán a comprender el uso del predicado nominal. 

 Ejemplos de oraciones con predicado nominal:

El predicado está subrayado y el verbo en negrillas.
1. Alfredo es papá.
2. Está trabajando darían.
3. Su trabajo es muy fácil.
4. Consuelo es muy alta.
5. La cama está desatendida.
6. El enfermo está mejorando.
7. Su casa es nueva.
8. El departamento está desarreglado.
9. El automóvil está en venta.
10.   A Jesús le está cortando el pelo.
11.   Él se está cortando el pelo
12.   (Él o ella) Se está lavando los dientes (sujeto morfológico).
13.   Paquita está cocinando.
14.   Su comida es muy sabrosa.
15.   Tu trabajo es agotador.
16.   La bicicleta está cara.
17.   (Yo) estoy muy enojado. (sujeto morfológico)
18.   El zapato está roto.
19.   Su pie está enfermo.
20.   Está enfermo su papá.
21.   El dedo parece roto.
22.   La mesa parece nueva.
23.   El escritorio está limpio.
24.   Gabriel parece perturbado.
25.   Yo soy del Distrito federal.
26.   Nosotros somos cinéfilos.
27.   Nosotros somos un equipo.
28.   La plática está muy amena.
29.   La cita estuvo muy agradable.
30.   Esa platica fue muy aburrida.
31.   Tú pareces mareado.
32.   Sus pruebas son concluyentes.
33.   Ronaldo está contento.
34.   Mi perro está cansado.
35.   Diego, Pablo y Andrés parecen abrumados.
36.   Mi amigo es buen jugador.
37.   Tu habitación estaba desordenada.
38.   El libro es importante.
39.   El capítulo está muy largo.
40.   La lámpara está prendida.
41.   Esta computadora está funcionando bien.
42.   En la mesa está el agua potable.
43.   La gata está en la cama.
44.   El teléfono está sonando.
45.   Tu teléfono está roto.
46.   Sus dientes parecen de porcelana.
47.   Los zapatos son nuevos.
48.   El traje está manchado.
49.   La tintorería está muy cerca.
50.   Mi novia es hermosa.







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miércoles, 18 de marzo de 2020

ÉTICA Y VALORES, GRADO OCTAVO 1P



ÉTICA Y VALORES, GRADO OCTAVO

TEMA: El ser humano y sus valores.

PROPÓSITO: Identificar cómo el ser humano construye sus propios valores y cómo los manifiesta dentro de una colectividad.

INSTRUCCIONES: Realizar un resumen de los conceptos, escribir las palabras desconocidas y buscar sus significados.

CONCEPTOS: 

¿Qué son los valores humanos y por qué es importante educar en valores?
En ocasiones oímos decir que comportarse de una manera u otra es una cuestión cultural. O que nada está bien o mal, sino que, dependiendo de la sociedad y de la época en la que tenga lugar, estará mejor o peor considerado. Sin embargo, estas afirmaciones no siempre resultan acertadas...
Es cierto que hay cuestiones que tienen que ver con los usos, costumbres y prioridades de cada cultura o época histórica y, por lo tanto, cambian. Pero no todo pasa por ahí, los valores existen y son fundamentales para la humanidad. Intentaremos ir más allá y profundizar en el tema. ¡Entremos en materia!

¿Qué son los valores humanos?

Los valores humanos son una serie de principios universales por los que se rigen la mayoría de las personas. Nos sirven de guía para saber cómo conducirnos para vivir armónicamente en comunidad y evolucionar juntos y juntas.
Estos valores no están determinados ni por la cultura ni por la religión ni por el tiempo ni por ningún otro condicionante. Son innatos al ser humano, perdurables en el tiempo y trasladables a cualquier lugar del mundo.
Y sí, efectivamente, existen comportamientos y actitudes objetivamente positivas y otras negativas. Entre los valores humanos más importantes encontramos la ética, el respeto al prójimo, la tolerancia, la bondad, la paz, la solidaridad, el amor, la justicia, la responsabilidad, la equidad, la amistad, la libertad o la honestidad, entre otros. ¿Cuál más añadirías tú?
Además de estos valores universales, cada individuo puede sumar otros valores subjetivos que tienen que ver con su personalidad, con la educación recibida, con la sociedad en la que vive, con su nivel cultural, con sus creencias, etc. El conjunto de todos nuestros valores (valores humanos universales y valores personales) nos construye como personas y son los responsables de nuestra manera de estar en el mundo. ¿Lo habías visto de este modo?

¿Por qué es importante educar en valores?

¿Puedes imaginar cómo serías si no tuvieras los valores humanos de los que hemos hablado? ¿Cómo te comportarías ante las distintas situaciones que se te presentan? ¿Cómo sería tu vida? ¿Tendría sentido? Quizá una persona sin los valores fundamentales no sabría qué hacer en cada momento, cómo dirigirse en la vida… o tal vez haría cualquier cosa en cada momento sin pensar en las consecuencias. Por ejemplo, si un vecino te molesta cada noche haciendo ruido, ¿qué serías capaz de hacer? Si tienes hambre cuando vas caminando por la calle, ¿cogerías lo que quisieras de cualquier tienda o restaurante? Es difícil imaginar cómo sería una persona sin ningún valor, ¡es casi imposible!
Como ya debes estar imaginando, los valores humanos son los pilares de la humanidad. Por eso es tan importante educar en valores a los niños y niñas. No solo les ayuda a ser mejores personas, capaces de relacionarse y comportarse de manera correcta en cada momento. ¡Hay más! Una educación basada en los valores humanos les aportará seguridad, confianza, fuerza, sabrán qué hacer y qué esperar de los demás.
Se desarrollarán sin grandes conflictos y se convertirán en personas adultas que harán de este planeta un lugar agradable en el que vivir. La humanidad necesita personas que no solo se preocupen de sí mismas, sino también de aportar su granito de arena a la sociedad. Solo si vamos de la mano construiremos el mundo que queremos, y ya puestos... ¡hagámoslo bonito!
ACTIVIDADES:

Responde las siguientes preguntas de acuerdo con los conceptos trabajados.

1.¿ Qué son los valores humanos?
2. ¿por qué son importantes los valores humanos?
3. ¿qué importancia tiene educar en valore?
4. Realiza un dibujo que represente la educación en valores.
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LENGUA CASTELLANA, GRADO OCTAVO 2P



LENGUA CASTELLANA

 TEMA: COMPLEMENTOS VERBALES.

INSTRUCCIÓN: En esta segunda parte (2P),encontrarán unas actividades que tienen que ver con el tema desarrollado en (1P), para reforzar la teoría expuesta, recuerden que estas actividades serán evaluadas.
Alguna duda, por favor dejar sus comentarios claros y coherentes con relación al tema.

 Para iniciar recordemos los conceptos, (no escribirlos pues ya lo hicieron en la primera parte(1P).

 COMPLEMENTOS VERBALES: 

Después de repasar la temática trabajada en la clase anterior refuerza tus conocimientos con las siguientes actividades (desarrollarla en el cuaderno).

ACTIVIDADES: 

1.-Reconoce en las siguientes oraciones el atributo y el complemento predicativo:

1. María es modista.

2. El agua está demasiado caliente.
3 ¿Son educados los niños del vecino?
4. Mis amigos son de Madrid.
5. Ese niño alto parece bastante cansado.
6. Luis es un buen arquitecto.
7. Mi tío está bastante molesto.
8. Los alumnos de mi clase están bastante molestos.
9. ¡Ojalá mi padre fuese rico!
10. Aquellos jamones son de Jabugo.

2. Subraya los complementos predicativos de las siguientes oraciones:

  1. Los alumnos venían alegres.
  2. Las chicas jugaban contentas.
  3. La cuadrilla trabaja afanosa.
  4. Juan salió satisfecho del examen.
  5. Nombraron a Pedro capitán.
  6. El público contemplaba divertido el partido.
  7. Le eligieron delegado a Pepe.
  8. La niña miraba absorta el globo.
  9. Volvían cansados de andar.
  10. Callados comían en la granja los pastores.
  11. Lo pusieron muy furioso.
  12. Comentó desengañado el partido.
  13. Abría cauteloso la puerta.
  14. Hallaron a Enrique muy nervioso.
  15. Tus tonterías me ponen enferma.
3. Subraya con una línea el atributo y con dos el circunstancial:

         1. Carlos es de Cuenca.
         2. Maruja siempre está en la calle.
         3 Juan está en Teruel.
         4. Esta chaqueta es de pura lana.
         5. ¿Están aún en clase?
         6. Esta mesa parece de mármol.
         7. El chico está hoy de mal humor.
         8. Todavía está en el        quirófano.
         9. Es de la mejor calidad este aceite.
         10. La empresa está en bancarrota.

4. Subraya con una línea los complementos predicativos con dos los atributos y coloca en un recuadro los circunstanciales de la siguientes oraciones:

         1. El vendaval era fuerte.
         2. El vendaval soplaba fuerte.
         3. El vendaval soplaba con fuerza.
         4. Las chicas paseaban alegres.
         5. Las chicas paseaban con alegría.
         6. Las chicas eran alegres.
         7. El niño dormía en la cuna tranquilo.
         8. El niño estaba en la cuna tranquilo.
        9. El niño dormía tranquilamente en la cuna.
        10. Risueños miraban los niños por la ventana.
         11. Permanecía sentado en su butaca.
         12. Estaba sentado en su butaca.
         13. El equipo resultó vencido.
         14. El equipo venció con facilidad.
         15. Tu hermano cayó enfermo.
         16. Tu hermano está enfermo.
         17. Marisa está enferma.
         18. Juan sigue enfermo.
         19. Julián lleva sucia la camisa.
         20. Los muchachos vivían solos.
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martes, 17 de marzo de 2020

LENGUA CASTELLANA GRADO SÉPTIMO 2P



Lengua castellana grado séptimo segunda parte.

 Tema: La oración predicado verbal y nominal. 
Descripción de la actividad: Teniendo en cuenta la temática estudiada desarrolla las siguientes actividades con relación al (predicado verbal  nominal)

 observa el siguiente video donde se te explica de forma clara los tipos de predicado además ten en cuenta la teoría expuesta en la primera sesión. 

 https://youtu.be/h7TZARNqBSM


Lee con atención las siguientes greguerías, de Ramón Gómez de la Serna. En ellas, se establece siempre una relación entre dos elementos porque el autor encuentra entre ellos algún tipo de semejanza. 
  • Pingüino es una palabra atacada por las moscas.
  • El hormiguero es el calambre de la tierra.
  • Los tornillos son clavos peinados con la raya al medio.
  • El capitalista es un señor que al hablar con vosotros se queda con vuestras cerillas.



Cuando el Predicado de una oración es un verbo copulativo, decimos que es un Predicado Nominal (PN).
Si comparas los verbos copulativos (ser, estar, parecer) con cualquiera de estos otros: cantar, bailar, escribir, contar, resumir, ver, oír, celebrar, etcétera, encontrarás entre ellos una clara diferencia semántica. Mientras los primeros, como ya hemos indicado, por sí solos no transmiten ninguna información, estos últimos, denominados predicativos sí poseen significado y constituyen un Predicado Verbal (PV)


Cuando los verbos ser, estar y parecer tienen significado funcionan como verbos predicativos y constituyen un PV.
En estos casos, su significado es este:
 
  • Estar: estar en un lugar o situación física, permanecer (Cáceres está cerca de Badajoz).
  • Parecer: parecerse a alguien (María se parece a su madre).
  • Ser: procedencia de un lugar determinado (Tú eres de Madrid).
ACTIVIDADES


Señala cuáles de las siguientes oraciones contienen un Predicado Nominal:
a) Tienes unas ideas estupendas.
b) Tus pretensiones son excesivas.
c) Pareces un poco cansado.
d) Está enfermo.
e) Escucha la radio con atención.
Completa los espacios en blanco con el tipo de predicado (nominal o verbal) según corresponda:
a) Tu casa está en el centro de la ciudad:  .
b) He comprado fruta suficiente para toda la semana:  .
c) Es increíble, pero cierto:  .
d) Pareces poco satisfecho con el resultado:  .
e) No escribas más en ese cuaderno:  .


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lunes, 16 de marzo de 2020

LENGUA CASTELLANA, GRADO OCTAVO. 1P



LENGUA CASTELLANA.

 SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO.

 TEMA: Complementos del verbo.
Descripción de la clase: Escribir los conceptos en su cuaderno y observar el vídeo donde se explica la temática. 

El verbo: es la parte de la oración o categoría léxica que expresa acción, movimiento, existencia, consecución, condición o estado del sujeto. Sintácticamente representa una predicación. En la oración, el verbo conjugado funciona como el núcleo sintáctico del predicado (si el verbo está en una forma conjugada ocupará en general la posición del núcleo del sintagma de tiempo, y si no de un sintagma verbal simple).

Complementos del verbo: 



Los complementos verbales son todos aquellos grupos de palabras que acompañan al verbo dentro del predicado de una oración. Existen distintos tipos según la información que aporten sobre el verbo; así, algunos complementos del verbo tienen que estar presentes de forma obligatoria dentro de la oración mientras que otros son prescindibles.

Complemento directo (CD)
  • Ayer me compré un pantalón nuevo. - Ayer me lo compré.
  • Queremos ver la última película de Almodóvar. - La queremos ver.
Complemento indirecto (CI)
  • Ayer compré comida para mi perro. En este caso, "mi perro" es el CI ya que es quien recibe la acción del verbo de forma indirecta y "comida" es el CD ya que es la parte de la oración que recibe la acción directa del verbo. Poner las frases en forma pasiva, muchas veces nos ayuda a identificar mejor los complementos directo e indirecto: La comida fue comprada por mi para mi perro.
  • Escribí una carta a mi amiga. / Le escribí una carta. En este caso, "mi amiga" es el complemento indirecto de la oración.
Complemento atributivo (Atributo)
  • Soy española. - Lo soy.
  • Nosotros estamos casados. - Nosotros lo estamos.
  • Pareces triste. - Lo pareces.

ACTIVIDAD
  1. El panadero hornea el pan diariamente.
  1. El abuelo cuenta un cuento a su nieto.
  1. El portero entrega un paquete a la vecina.
  1. El público aplaude al cantante.
  1. La florista entrega un ramo de flores a su cliente.

  1. El panadero hornea el pan diariamente.
  1. → El panadero  hornea diariamente.
  1. El abuelo cuenta un cuento a su nieto.
  1. → El abuelo  cuenta a su nieto.
  1. El portero entrega un paquete a la vecina.
  1. → El portero  entrega un paquete.
  1. El público aplaude al cantante.
  1. → El público  aplaude.
  1. La florista entrega un ramo de flores a su cliente.
  1. → La florista  entrega un ramo de flores.
  1. La decisión sobre el color de la pared depende de la opinión de Marta.
  1. He comprado miel artesanal en el mercado de la plaza.
  1. Mi madre me ha regalado un abrigo por mi cumpleaños.
  1. Todo el público fue desalojado del auditorio por la policía.
  1. Las vacaciones fueron divertidas de principio a fin.


El complemento directo (llamado también objeto directo) es la parte de la oración sobre la que recae la acción del verbo. Si el complemento directo se refiere a persona, va encabezado por la preposición "a" (Saludé a mi madre). Para saber si estamos ante un complemento directo, hay que sustituir el CD por los pronombres "lo, la, las, los":
El complemento directo es obligatorio cuando hay un verbo transitivo en la oración, ya que este tipo de verbos exigen uno o varios complementos.
El complemento indirecto (u objeto indirecto) es la parte de la oración que recibe de forma indirecta la acción del verbo. Se introduce por la preposición "a" y es conmutable por el pronombre "le, les":
Cuando el complemento indirecto se antepone al verbo se duplica en el pronombre "le, les", como en el siguiente ejemplo: Dieron caramelos a Pedro - A Pedro le dieron caramelos.
El complemento atributivo (comúnmente denominado atributo) aparece únicamente en las oraciones con verbos copulativos, que son "ser", "estar" y "parecer". El atributo aporta información sobre el sujeto y, por esta razón, concuerda siempre con este en género y número (Nosotros somos hermanos). Al igual que el complemento directo, el atributo es pronominalizable por "lo":

Señala el tipo de complemento (directo o indirecto) que son los elementos subrayados.
Sustituye los elementos subrayados por pronombres de complemento directo o indirecto según corresponda.
Identifica el tipo de complemento que son los elementos subrayados en cada oración.

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GUÍA # 7 NODO EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO OCTAVO

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