GUÍA # 7 NODO EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRADO OCTAVO

 

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ HORACIO BETANCUR Guía de aprendizaje - Nodo: Expresión y Comunicación Semana Del 09 al 13 de noviembre Docentes: Doris Pineda, Juan Carlos Arciria, J. Dairon Moreno y Juan Barrios	GRADO: 8°
Estudiante:

 

INSTRUCCIONES GENERALES Este trabajo está construido bajo la metodología de secuencia didáctica, pues esperamos que cada una de estas guías te permita avanzar y profundizar más en algunos de los conceptos que ya hemos venido trabajando. Recuerda que  esta guía no es para desarrollarla en un día, sino en cinco, de lunes a viernes, en el horario de 12:00 a 6:00 p.m. Se pide a los padres de familia y cuidadores de los estudiantes, realizar apoyo y acompañamiento permanente con paciencia y amor.   “QUERIDOS ESTUDIANTES, BIENVENIDOS A ESTE ESPACIO DE APRENDIZAJE” Durante el desarrollo de la guía vas a leer, comprender, investigar y construir. Lo primero que debes hacer es leer con mucha atención el texto.   Propósitos: Evidenciar en tiempos de confinamiento la unidad familiar en torno a las diferentes actividades que pueden entrar a desarrollarse en las áreas de artística, educación física, Castellano e Inglés, tecnología y media técnica de manera transversal; buscando con esto generar en el estudiante una comprensión frente a la unidad académica a través del conocimiento impartido en las áreas anteriormente mencionadas y generando también mayor estabilidad emocional en nuestra comunidad educativa a la hora de asumir con responsabilidad la entrega de dichas actividades. “Porque menos, es más”.

PRIMER MOMENTO: LEO    Tema: Lectura de la novela Sabotaje A continuación, encontrarás dos capítulos del texto Sabotaje, de los cuales esperamos que los puedas disfrutar y que estos sean una motivación para que te leas el texto completo. El libro completo puedes encontrarlo en el siguiente link: https://areasdaironmorenojhb.blogspot.com/2020_09_23_archive.html   Lee con atención: (…) Capítulo 106 Un ron doble. Ahora suena la misma jodida canción con la que me besé con Juliana por primera vez. Miguel Bosé y su amante bandido. Me agarro la cabeza. ¡Un ron, por favor, necesito un ron! En la sala del bar todo está extrañamente solitario. Me siento en el sofá rojo y descargo el fusil a un lado. Al frente está el afiche de Cindy Crawford.  ―Yo conozco esa canción ―le digo. ― ¿Sí? ―me dice mientras sirve el ron―. ¿Lo quiere solo o mezclado con CocaCola? ―No, así, bien vivo.  ― ¿Y ya conocía esa canción? La voz de Bosé me hace recordar las piernas largas de Juliana.  ―Es una canción muy gay, ¿sabía? ―Baby Alexandra se acomoda el pelo de la frente―. Es como un himno para nosotras. ―Pero la letra no dice nada de eso ―digo. ―No importa, es como esa canción, I will survive. ¿La ha escuchado? ― ¿I will survive? No, no, no la conozco. ―Espere y se la pongo. ― ¡No venga! -la detengo- Es que no me puedo demorar.

 

Zanjo el trago y me pongo de pie. Me levanto y voy con ella a sentarme en una de las sillas altas de la barra. Dentro del bar, Baby busca en las cajas de cidís. Encuentra el que está buscando. Stop al Amante bandido, y la sala queda en silencio. Uno, dos, tres segundos, y ahora suena una música disco que reconozco de inmediato. Claro, I will survive, reconozco esa voz de negra.  ― ¿Y también es gay? ―Sí, mucho, esta música nos da fuerza, porque ser marica no es fácil.  ― ¿No es fácil? ―digo distraído, recordando que Peluca alguna vez mencionó viajes a Italia.  ―Hay una lista de canciones y grupos ―dice― como Mecano, Locomía, Village People, Gloria Trevi, Alaska y Dinarama. Baby Alexandra cambia el tema y me pregunta qué voy a hacer cuando salga del ejército. El gran tema, carajo. Pero no le pongo misterio a mi respuesta. ―Pues, se supone que trabajar ―le digo― y estudiar en la universidad.  ― ¿Y ya sabe qué va a estudiar? La pregunta me molesta, pero igual le digo que aún no tengo ni la menor idea. ―Hmmm, ¿y usted cree que así va a ganar plata? El ron empieza a ablandarme las piernas. Siento la boca pastosa.  ―Lo que digo es ―me dice y le vibra la manzana de la garganta― ¿cómo se va a ganar la vida? ―Supongo que tendré que terminar la carrera universitaria.  Afirma con la barbilla azul de lo rasurada.  ―Mire, Cartagena, usted cree que las cosas le suceden así no más, sin pensarlo, pero eso es falso. Usted es quien siempre está decidiendo.  Los travestis, para su desgracia, tienen la voz más ronca que los hombres promedio.  -Dígame una cosa ¿qué quiere usted de la vida?  ― ¿Qué? ―y arrugo la cara sin entender.  ―Trabajemos juntos ―dice-. Piense en la novia, a ella le gustará.  ―A July lo que menos le interesa es la plata. ―Ay, Cartagena no sea bobo, a usted le falta conocer mucho a las mujeres, lo principal es el amor, pero si viene con dinero, a ninguna le choca. Las mujeres no están pensando solo en sexo, como ustedes. Ellas piensan en el futuro, es su naturaleza, y nada mejor que un novio con plata para hacer proyectos juntos. Me pongo la gorra militar y agarro mi fusil. ―Mire Cartagena, este señor necesita gente limpia, pero con güevas, gente en la que pueda confiar y usted es honrado…, a pesar de todo. Me largo.  ― ¡Ah! y otra cosita antes de que se vaya. – dice -  ¿Usted dónde vive?  La miro con cara de “A usted qué le importa”. ―Porque le aconsejo que no vuelva al centro de Medellín. Lo sabe, ¿no? ―No, no tengo idea ―digo―. Nosotros acatamos órdenes y defendemos la patria.  ―No sea tan güevón, Cartagena, eso no se lo cree ni usted mismo. Ella se queda arriba y voy bajando las escalas cuando me grita:  ― ¿Y quién les explotó el batallón? Me detengo y por fin vuelvo a mirarla: ―Fue Damato, el soldado desaparecido.

SEGUNDO MOMENTO: INTERPRETO   1.     ¿Cuáles son los personajes que se mencionan en este capítulo? 2.     ¿En qué lugar ocurre lo que se narra? 3.     ¿Qué le propone Baby Alexandra a Cartagena? 4.     Julián no ha podido olvidar a Juliana, ¿cuál crees que es la visión del amor que tiene Julián? 5.     ¿Por qué crees que Baby Alexandra expresa que: “ser gay no es fácil? 6.     ¿Cuáles serían las características principales con las cuales se puede describir a Julián, tomando como referente lo que se dice de él en este capítulo? 7.     ¿Por qué crees que Cartagena no tiene una visión clara de su futuro al terminar su servicio militar? 8.     ¿Por qué consideras que algunas personas eligen la “vida fácil” como un ideal para sobrevivir? 9.     ¿Cuál crees que es el camino indicado para que alguien pueda llevar una vida honesta y digna? 10.  ¿Qué piensas de la propuesta que le hace Baby Alexandra a Cartagena?

Parte 1: LENGUA CASTELLANA

Uno de los grandes aportes de la literatura es que nos permite reflexionar en torno a las distintas realidades que nos rodean, de tal manera que cuando hablamos de lo que le sucede a un personaje, estamos hablando de lo que nos podría suceder a nosotros mismos, ya que finalmente lo que hace un personaje de la literatura es poner en representación a un prototipo humano.

Es por ello, que te invitamos a reflexionar en torno a los siguientes temas, pero tomando como base la manera en la que dichas temáticas se presentan en este capítulo.

Recuerda que los trabajos que haces reflejan tu manera de pensar, así que te invitamos a hacerlos lo mejor que puedas y a hacer buenas y grandes reflexiones.

Observa la siguiente guía

●      Hacer una portada con el título PATRONES BÁSICOS FUNDAMENTALES, bien colorida ●            Dicho álbum tendrá el siguiente número de páginas: Un total de 7 páginas.

1.     portada

2.     Título I “LOCOMOCIÓN”

3.     Desarrollo de las actividades de andar, correr, variaciones de saltos.

4.     Desarrollo de las actividades de deslizarse, rodar y trepar.

5.     Título II “MANIPULACIÓN DE OBJETOS”

6.     Desarrollo de las actividades de lanzar, atrapar, golpear

7.     Desarrollo de las actividades de patear, empujar y levantar.

●      Dicho álbum será realizado en hojas de block tamaño carta, en caso de no tener dichas hojas lo puedes hacer perfectamente en tu cuaderno de Educación física, de manera muy ordenada.

 

 

¡RECUERDA!   ●      Es importantísimo que cuando envíen alguna actividad, la manden con sus nombres, apellidos completos y el grupo al que pertenecen. ●      Si la actividad es para varias áreas a la vez, dicho trabajo se les debe enviar a todos los profesores que compete dicha actividad. (solo si trabajaste de manera virtual) ●      Enviar las actividades en horas laborales, o sea, de lunes a viernes de 12 a 6pm (solo si trabajaste de manera virtual) ●      Cualquier duda o inquietud que se tenga frente a cualquier actividad, será resuelta durante las asesorías, de tal manera que no se saturen los chat en horarios fuera de las asesorías; (por favor tener en cuenta el horario que se les asignen para dichas asesorías). ●      Guardar de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía, para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución. ”Si siguen dichas indicaciones el trabajo será no solo más fácil de hacer, si no también de enviar y a su vez será menos complicado para nosotros los docentes descargarlos y calificarlos para subir la nota al sistema”.
CUARTO MOMENTO: RÚBRICA DE EVALUACIÓN 1.    Producto a entregar: La solución de las preguntas y actividades que se plantean en el documento. 2.    Tiempo de entrega: 13 de noviembre. 3.    Medio de entrega: enviar a los profesores Doris Pineda, Juan Carlos Arciria, J.Dairon Moreno y Juan Barrios; sea al correo o al WhatsApp. Datos de los profesores para el envío de las evidencias del trabajo realizado: ●     Juan Carlos Arciria Tirado: Whatsapp 3152786307 / Correo: jclenguacastellana@gmail.com ● Doris Marlley Pineda Zapata: Whatsapp 3003941017 / Correo: dorismpziejhb@gmail.com ● John Dairon Moreno Hoyos: Whatsapp 3146053492 / Correo: john.morenohoyos@medellin.edu.co ●     Juan Jesús Barrios Aguirre: Whatsapp 3175634785 / Correo: clases.juanbarrios@gmail.com ME AUTO EVALÚO Luego de desarrollar la guía de aprendizaje, vas a realizar una autoevaluación valorando tu desempeño en cada una de las actividades desarrolladas.  ¡Recuerda que debes ser muy sincero!
	CRITERIOS	SUPERIOR (4.5 a 5.0)	ALTO (4.0 a 4.49)	BÁSICO (3.0 a 3.99)	BAJO (1.0 a 2.99)	VALORA CIÓN	RETROALIMENTACIÓN
	Interés y dedicación	Muestro interés y dedicación para desarrollar las guías de aprendizaje	Muestro interés para desarrollar las guías de aprendizaje.	Me falta interés y dedicación para desarrollar las guías de aprendizaje	Tengo desinterés y me falta dedicación para desarrollar las guías.
	Compromiso, responsabilid ad y autonomía	Realizo todas las actividades que me permiten mejorar en el compromiso, responsabilid ad y autonomía.	Realizo la mayoría de las actividades que me permiten mejorar en el compromiso , responsabili dad y autonomía.	Realizo algunas de las actividades que me permiten mejorar en el compromis o,responsa bilidad y autonomía.	Realizo pocas actividades que me permiten mejorar en el compromiso, responsabilida d y autonomía.
	Entrega de evidencias (virtuales o físicas)	Cumplo con la entrega total de las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje	Cumplo con la entrega de la mayoría de las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje	Cumplo con algunas de las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje .	Me falta entregar las evidencias propuestas en las guías de aprendizaje.
	Uso de los materiales de trabajo	Hago uso adecuado de los materiales: internet, computador, celular, guías, cuadernos, documentos, textos, entre otros.	La mayoría de las veces hago uso adecuado de los materiales: internet, computador , celular, guías, cuadernos, documentos , textos, entre otros.	Algunas veces hago uso adecuado de los materiales: internet, computador , celular, guías, cuadernos, documento s, textos, entre otros.	Me falta hacer un uso adecuado de los materiales: internet, computador, celular, guías, cuadernos, documentos, textos, entre otros
	VALORACIÓN FINAL
	NOTA: Cuando tengan el documento desarrollado, recuerden que envío a la maestra o maestro, al finalizar la semana, debe de ser en su totalidad, incluyendo el cuadro de ME AUTO EVALÚO. ¡RECUERDA! guardo de forma ordenada en una carpeta, las tareas y productos de esta guía para llevarlas a clase solo cuando regresemos a la institución.  ¡FELICITACIONES! HAS CUMPLIDO CON EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.